德国双元制教育与德国工匠精神

作者:匿名 日期:2019/7/12

 

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什么是双元制教育?

双元制是源于德国的一种职业培训模式,所谓双元,是指职业培训要求参加培训的人员必须经过两个场所的培训,一元是指职业学校,其主要职能是传授与职业有关的专业知识;另一元是企业或公共事业单位等校外实训场所,其主要职能是让学生在企业里接受职业技能方面的专业培训。

双元制是一种校企合作共建的办学制度,即由企业和学校共同担负培养人才的任务,按照企业对人才的要求组织教学和岗位培训。这种模式在德国的企业中应用很广,近几年也被我国很多企业借鉴采用。

德国双元制教育培训的由来

双元制”职业教育方式是战后德国经济腾飞的秘密武器,它所解决的问题是普通高等教育所无法解决的。它不同于一般的大学教育,大学教育重视理论学习,是学科体系,而双元制职业教育更加具有针对性,重视学生的实践能力。“双元制”是由企业和相应的职业技术学校共同完成的职业教育。在“双元制”教学中,学生分别在企业和学校接受教育。30%-40%的课程在学校中进行,60%-70%的课程在企业进行。在不同的教学地点,教学形式与内容就有所不同。

“聪明的普鲁士人在1871年统一德国几年之后,具体来说在
1887年要求企业开设培训中心,使技术学徒一边上职业学校学习理论,一边在企业接触实际,这便是德国的双轨制教育。19世纪30年代,双轨体制被法律化。”转载自德国之声中文网 2019年6月30日 张丹红
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德国双元制职业教育培训是德国教育的特色产品,学生在校学习期间,也会安排去企业工作,具体根据做的职业培训的专
业而
采取的是去那个地方,德国职业教育的最大的特色还在于,参加职业教育培训的学生在毕业后还是有继续进入大学深造的机会,人生发展规划不设天花板

“Thomas Heli就是我想象中的德国工程师。童年时代,他整天摆弄Fischertechnik,装装拆拆。中学毕业后选择了职业学校,学做机械师。"我对这门技术很喜欢。但我渐渐发现,这并非我想要的全部。我希望自己创造,就像Fischertechnik一样。"于是职业教育结束后,他前往卡尔斯鲁厄继续攻读机械制造- 以设计为重点。

换句话说,Thomas Heli走的是高等教育的双轨道路。"德国的双轨制教育使不同起点的人都有机会更上层楼。"将企业和科学的视角结合起来,这使得工程师具备整体思维的能力。对Thomas Heli来说,这一思维方式是德国工匠精神的关键所在。

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在过去25年里,这位ebm-papast的首席工程师为自己的公司研制出多台风扇,并对现有产品进行了无数改进。当他讲起自己产品的时候,声音里带着一丝温柔:"我们在这台电风扇里加了两个传感器,一个测湿度,一个测温度。风扇可根据周围环境的湿度和温度自动调节电量。"原来是一台智能风扇。在研制更加智慧的产品间隙,这位工程师喜欢听AC/DC的音乐,还爱好射箭 - 不用说,箭弓当然是他自己制作的“。转载自德国之声中文网 2019年6月30日 张丹红



双元制培训的特点
主要包括学校和企业的两种培训机构,学生具有学生和企业员工的两种身份,专业理论教学和技能培训的两种内容,理论授课和实训授课的两类教师,理论和实训的两种教材等。生产实际紧密结合:双元制教育形式下的学生1/4以上时间在企业,内容是完全按照企业生产要求进行实际操作技能培训,也是企业员工进行的生产性劳动。基础培训、专业培训和专长培训始终都是围绕职业实践活动由浅入深而开展的。

 

双元制教学更注重实践技能的培养并使之得到了确切保证。虽然很多学校目前也非常重视学生实际操作技能的培养,但大多数的培养模式客观上使学生远离了生产第一线,而集中安排的实习又不利于学生及时将所学理论同实践相结合。在双元制教学体制下,由于学生在特定的工作环境中学习,使得学生和企业有了更多的交流机会,大大提高了培训后就业的能力。同现行的偏重理论传授的教学内容相比,以岗位要求为培训目标的双元制更受企业的欢迎。

双元制的本质在于,向年轻人提供职业培训,使其掌握职业能力,而不是简单地提供岗位培训。"双元制"职业教育不仅注重基本从业能力、社会能力而且特别强调综合职业能力的培养。综合职业能力是一种跨职业的能力,对我们未来的发展起着关键作用。通过双元制培训的学生,可以胜任其职业领域里的所有工作任务,而不仅仅局限于某一工作岗位的任务。他们在掌握了业务能力的基础上,还学会大量基础知识以及有实用价值的社会能力,其适应能力就得到了大大的增强,为自已的人生道路作了坚实铺垫。双元制培训模式不但具有较强的技术鲜明性,超前性,而且更注重培养学生的职业道德。通过培训使学生获得宽广的知识技能面,具备较强的社会适应性和市场竞争力。
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德国工匠精神

得益于德国职业教育体系的完善。德国制造享誉世界,由此培育了一大批德国职业工程师,近年来中国提出的大国工匠精神,也是为了要重视职业工程师的培养,但是个人认为很难照搬德国的模式,

“回家的路上,我思考着德国和中国的企业文化差别。当马云及其他一些企业老板提倡996模式的时候,人事总监和公司股东 Ralf Sturm已经在憧憬着一天6小时工作制;德国工程师终生效忠同一家企业是稀松平常的事情,而中国的90后在一家公司供职的平均时间为一年;德国工程师耐心等待完美的解决方案,中国人则在实践中改进。由于这种种差别,我的谈话伙伴都认为,中国在技术上赶超德国是完全有可能的,但德国的工匠精神照搬不得。”转载自德国之声中文网 2019年6月30日 张丹红


中德双元制护理培训项目介绍
近些年国内大力推广德国职业教育的成功经验,实际上学生赴德国参加双元制职业培训教育不仅仅是一个工作,也是以后可以长期从事的行业,中国社会发展到一定的阶段,职业教育培训是亟需解决的问题,职教老师的缺乏,执教理念的落后,本培训项目不要求学生有护理专业背景,任何专业都可以报名,想要赴德国参加护理双元制培训项目的需要达到德语B1级水平
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开学时间:  每年 9 月 1 日          

入学条件:
 
1. 年满 18 周岁;
2. 中专/高中为最低学历;
3. 德语中国境内最低达到 B1, 到德国后有 6 个月的试用期。
4. 身体健康。
5. 无专业要求。
 
在德国培训期间补助(税前):
 
1. 第一学年,大概 1000 欧/月;
2. 第二学年,大概 1100 欧/月; 
3. 第三学年,大概 1200 欧/月;
 
在德国培训的三个校区,全部位于德国巴伐利亚州。
 
在德期间所需费用:
 
1. 学生在校期间由巴伐利亚政府为其缴纳学费,其他需要个人缴纳的教材杂费 等平均最高不超过 20 欧/月。
2. 我们学校每周有 5 个学时的德语课,这个是免费的。此外,学生仍需参加语言班,德语语言班费用,每周大概 5 课时, 费用为 6 欧/课时。我们协助学生向有 关部门申请语言补助。
3. 房租大概 250 欧/月;也可以安排在养老院住宿,大概 100 欧/月;
4. 社保(德国法定全民社保,从补助里直接扣除);
5. 吃饭,交通等个人消费; 
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非护理专业德国双元制培训都有入学时间要求,大部分截至时间为每年的8月份,加上签证时间一个月,所以每年如果错过一次只能等来年继续申请

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